如何建设国税读书文化，你好国税局的文化建设怎么做呢求解

来源：整理时间：2022-12-30 00:06:35 编辑：金融知识手机版

1，你好国税局的文化建设怎么做呢求解

是内部文化建设还是文化宣传？建议可以从守法纳税，崇尚法治作为切入点。

不是国税的都说国税好，进来之后才发现上当了。真后悔进了国税局，劝大家都别考国税局，免得后悔。我就是徐州国税的，上班2年了。

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2，什么是国税文化

通俗地讲，国税文化是国税部门的主流观念（或理念或价值观）以及国税部门的主流行为方式。其中，“行为方式”可以分为国税干部个人行为和国税部门组织行为。个人行为主要是个人做事的习惯，组织行为主要是管理制度。

是的

什么是国税文化

3，请教高手国税文化事业建设费的分录怎做

请教高手，国税文化事业建设费的分录怎做：借：管理费用--- 文化事业建设费贷：应交税费---文化事业建设费

你好！借：主营业务税金及附加贷：应交税费-文化事业建设费如果对你有帮助，望采纳。

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4，如何加强税务干部自身的职业道德修养

税务职业道德的基本内容可以概括为“爱岗敬业、公正执法、诚信服务、廉洁奉公”。税务人员职业道德修养，是税务人员根据税务职业道德规范，在客观的社会生活中，自觉地改造自己的主观世界，不断锻炼自己的意志和品质，努力提高自己的精神境界和修养水平，以适应新时期税收工作需要的一种道德活动。税务人员职业道德修养的内容，主要体现在思想修养、文化修养、专业修养、作风修养和品格修养五个方面。因此，税务人员职业道德修养的高低，决定着税务工作作风的好坏。我认为，加强税务人员职业道德修养应从以下三方面予以加强：　　　　　一是加强自身学习，养成良好习惯。加强自身学习，养成良好习惯是提高税务人员职业道德修养的基础和前提，它是通过学习传统道德观念和现代价值理念来促进人的外在行为内化为固定的、良好的学习、生活、工作习惯，并在以后的学习、生活、工作中长期起到指导、规范作用，它是渐进的、由外而内的品性习惯和职业道德养成过程。不刻苦学习传统的、现代的、先进的道德观念，不自觉地培养良好的道德习惯，是不可能形成良好的职业道德修养的。　　　　　二是创造良好环境，提高税务人员素质。税务人员职业道德修养的提高，是与整个税务系统整体职业道德水平和整个社会道德水准紧密相连的，它们相互促进、相互影响。个人职业道德修养水平的提高，必然会促进整体职业道德水平和整个社会公德的提升。相应地，整体职业道德水平、整个社会道德水准高，必然会带动个人职业道德修养水平进一步发展。常言道：近朱者赤，近墨者黑，充分说明了良好的社会环境对个人修养的重要作用。　　　税务人员职业道德修养的提高，是一项复杂的系统工程，要靠优良的学习环境、生活环境、工作环境，要靠良好的制度、严密的法制，要靠个人、家庭、单位、社会各方的共同努力，把社会大环境与个人小环境结合起来，用文明的环境引导人，宽松的环境激励人，优美的环境熏陶人，积极的环境教育人，积极营造有利于税务人员职业道德建设的社会氛围，不断提高税务人员整体职业道德修养。　　　　　三是不断加强职业道德修养教育。这里说的教育，指的是用道理说服人使之照着某种规则、指示和要求去做。道德修养教育的目的就是要把已经沉淀下来的传统的或在现代形成的优秀的、先进的知识理论、道德规范、价值理念、思想作风、行为方式、品格品性修养等道德内容通过德治教化灌输与人的思维，转化为人的内心信念和价值标准，并通过人的行为体现于人的外在修养水平。它离不开学校、社会、单位、组织的教育，也离不开自我教育即自我修养。税务人员职业道德修养的养成是个人修养和道德教育、道德实践相互结合、相互作用的过程，它是一个长期过程，需要个人、单位、社会不断地加强教育，在学习—实践—再学习—再实践循环反复的培养教育活动中呈螺旋式上升。税务人员职业道德修养教育，是社会主义思想教育系统工程的重要组成部分。只有不间断地加强职业道德修养教育，才能巩固已取得的修养成果，进一步提升税务人员职业道德水平。

5，如何营造良好的读书氛围

要调动学生的阅读积极性，激发学生的阅读兴趣，那就必须为学生创设一个良好的读书氛围，把学生置身于浓厚的读书环境中。1、营造学习场所的文化氛围。名人名言是语言的精髓，是生活经验的高度提炼，对学生有强烈的启发性和教育意义。可将名人名言制作成条幅挂在学生学习、生活的场所。让其天天看，时时受到启发和教育，可将“少年易老学难成，一寸光阴一寸金”，（宋代朱熹）“最好的伙伴就是最好的书”，（英.、切斯特斐尔）挂在教室里，过几日更换一次；也可以挂在学生的卧室里，让学生随时感受到名人名言的激励。2、营造良好的阅读资料氛围。营造良好的阅读资料氛围，首先要加大对小学生课外阅读资料的投入。让学生随时随地有书可读，学校应当建立图书室，规定一定时间让学生阅读，班上可建立图书角，让学生课余时间有书可读，有条件的学生家庭可以建立图书架，让家长购买一些适合学生特点的书籍，让孩子节、假日有书可读。3、营造人人读书的良好氛围。班级要制定读书计划和要求，让每一个学生都有读书的好习惯。这样他们读起书来，能互相影响，也可以互相交流，共同进步。平时可以举办一些读书知识竞赛、故事会等活动。激励他们读好书、好读书。宿豫经济开发区中心小学高晓君

如何营造良好的读书氛围一、身体力行，成为孩子的读书伙伴 1、树立榜样，营造良好的读书氛围俗话说：父母是孩子最好的老师。在实际的生活中，我们不难发现：但凡热爱读书的父母，自己的孩子也会对书籍情有独钟。要让自己的孩子喜欢读书，父母就得为孩子做出榜样。在教孩子从小爱书读书,营造家庭读书氛围方面,犹太人堪称楷模。一个典型的犹太人家庭,有个风俗，犹太人的母亲在自己的孩子出生后，总会在一本书上滴上一滴蜂蜜，然后让孩子去舔，以感受书籍之甜，阅读之美！如果家长能每天抽出一点时间进行阅读，那么在孩子看来，他就有了一个可以效仿的对象，他会在自觉不自觉中模仿，时间一长，阅读的意识就会在他的脑海里扎下根，成为自己自觉行为的一部分。所以，父母用自己的实际行动为孩子营造一个读书的氛围，让家成为一个吸引孩子阅读的“阅读场”，是非常必要的。据笔者对一个中等发达水平的城市小学的353名十岁左右的孩子进行调查表明：有2.2%的家长只支持孩子读书，而自己却不读书，而他们的孩子同样不喜欢读书。据考察发现，这些孩子的语言表达和思维的发展以及意志力就不及那些父母也喜欢阅读的孩子。 2、平等交流，成为孩子的读书伙伴在孩子“呀呀”学语时，对他来说，父母同他一起读图画书是一种最快乐的事情。每当在他身旁为他读书时，他就会感到亲切、愉快。这时，他会感到，父母就是这个世界上最亲爱的人，父母的声音就是这个世界上最动听的声音。在共同读图画册时，父母对故事的理解和感情的变化必然通过声音表现出来，以此唤起孩子的共鸣，引发孩子对阅读图画书的兴趣。在孩子逐渐长大后，父母就可以和孩子同读一本书，然后和孩子就自己的感受或某一个问题进行交流，各自说说自己的想法。在这个过程中，父母要认真倾听孩子的声音，充分肯定孩子的想法，并表现出对他的发现的赞赏。这样不仅能让孩子感受到尊重和平等，而且能激发孩子的想象力，促进他们的情感发育，更重要的可以培养他们读书的兴趣，从而使孩子自觉自愿地想去读书。对于这一点，美国著名教育家吉姆认为：和孩子一起读书的作用“仅次于拥抱”，在这样“拥抱”下，孩子读书兴趣上来了，热情高涨了，思维活跃了，表达流畅了，慢慢地，他们对读书的态度就会变成了“我要读、我要说”。所以，作为孩子的父母，要想自己的孩子喜爱读书，培养孩子良好的读书习惯，就必须要从自己做起，热爱读书，并用自己的良好行为诱导孩子，成为孩子的读书良伴。 1、了解孩子的阅读需求人从呱呱坠地到鹤发如雪，在不同的人生阶段有不同的需求。孩子认识世界、了解社会、发展自我成了他们的阅读需求。在阅读中，他可以了解到自己不知道的事物或道理，认识到一些从来没有思考过的观点，萌发一些令自己惊喜的想法。强烈的好奇心和天生的求知欲促使他们产生了强烈的阅读需求。有科学家的研究表明：儿童的思维趋于形象、直观，他们更乐于阅读一些生动的、形象的、符合儿童思维的书籍。当人们把几种不同类型的书，如童话故事、科普书籍、历史故事、传记文学等放到不同年龄孩子的面前，他们大多数都能各取所需。因此，家长也可以用这个办法来判断孩子对于阅读的心理需求，在指导时做到方法科学、指导有效。2、尊重孩子的阅读兴趣现在不少家长为了提高孩子的阅读水平，便为孩子指定了许多的作文书，供他们阅读，以提高作文水平；孩子如果不从，就苦口婆心地劝说，甚至威逼利诱，采用没收其它的课外书籍等极端的手段。其实，这是一种急进功利的做法，难道孩子啃完了几本作文书就可以提高作文水平了吗？阅读，是一种需要投入情感的行为，会因为喜爱而投入，因为投入而感悟，因为感悟而内化。据对353名十岁左右的孩子的调查表明：64%的孩子乐于阅读故事、小说、任务传记类的书籍。而这种选择是符合他们的性格、爱好、心理特点，那些书籍贴近他们的生活实际、能反映他们的喜怒哀乐的书籍是他们最喜爱的，如我国作家杨红缨的《淘气包马小跳》、《哈利·波特》等系列作品是最受孩子们欢迎的书。其次是描述奇人异事的书籍，孩子们也津津乐道，因为这些书籍能满足他们的好奇心。二、细心关注，帮助孩子挑选课外书籍对于十一二岁的孩子来说，他们的课外阅读理应以儿童文学为主，因为儿童文学作家在创作儿童文学时，都有自己较为明确的读者对象的定位，在表达内容和表达技巧上，也比较符合儿童的阅读口味，能激发孩子的阅读兴趣。然而，我国每年的儿童读物出版数都在2 万种以上，如何从中选择优秀的儿童读物，是家长首先应该考虑的。 1、关注书籍的思想性家长在选择书籍时，尤其要关注书籍的思想性。因为孩子思想的发展不成熟，对事物的认识能力和辨别能力还很弱，他们就像一张白纸，读品德高尚的书就会让自己的思想不自觉地受到感染，产生崇敬的心理，进而模仿书籍中人物的行为。有了这种思想上的“标杆”指示，孩子的行动自然就变得高尚和道德起来。那些含有高尚道德的书往往蕴涵着永远不变的真理，它能让孩子纯真的心灵活泼起来、激奋起来，指导自己奔向道德的真理。. 2、选择书籍的原则性家长在选择课外读物时，应该从培植儿童的阅读兴趣入手，摒弃教育意味过重、艺术水准一般的作品。从能“导思、染情、益智、添趣”这几个方面考虑所选择的作品。法国著名文学史家保罗·亚哲尔把适合儿童阅读的好书的标准定为以下几类：一是忠实于艺术的书。就是诉之于“直观”，而得以培养儿童观察力的书。是孩子们读了，也会觉得它具有质朴之美的书。二是可以解放儿童的心，使他们喜悦的书。这种书可以保护儿童，守住想象世界的幸福，避开现实法则的束缚。三是能把人类高贵的感情吹进儿童心灵的书，使儿童尊重一切生命——包括动物的生命、植物的生命、森罗万象的生命。四是启发儿童知识的书，帮助孩子认识人性——人类心情的书。它们能促进孩子们旺盛的成长力，使他们的精神圆熟，绽开睿智的花朵。因此，要本着让孩子读那些内容精要的好书，如各个国家的童话故事、蕴涵道理的寓言故事、我国的四大名著等。

6，浅谈如何开展国学经典诵读活动

《初中语文新课程标准》指出：让学生认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。文化是一个国家和民族的灵魂，而经典是文化之母，是文化传承最重要的载体。如今国学经典文化越来越被中国和世界重视起来，成为解决21世纪所面临的生态危机、人文危机和精神危机最可借鉴的智慧资源。　　近年来，国学经典诵读活动已经在各所学校蓬勃开展，无论是自编国学教材让国学走进课堂，还是诵读演绎经典把国学外化成行动，无论是采用晨诵午读暮省的诵读方式，还是在学校、班级、家庭的广泛开展，都在校园内营造出了浓郁的书香氛围，濡养了一批谦谦君子、阳光少年，形成了极有价值和极具可操作、可推广的诵读经验。然而国学经典博大精深，学校在组织学生诵读的过程中必须制定合理的规划，进行科学的指导，必须结合实际得体把握、有效引导。笔者在参与国学经典的诵读活动中尝试了以下做法，取得了良好的效果。　　一、诵读经典，发展学生特长　　将经典文化学习与书法、绘画、表演融为一体。我们认为单调呆板的诵读是不会引起学生兴趣的。长此以往，必会让学生产生厌烦情绪。因此，我们努力将诵读与各学科的教学相互嫁接。其宗旨是：在坚持诵读的基础上，配以各班独特的文艺和竞赛活动，如吟唱、表演、相声、合唱，使学生把诵读同各项多彩的文艺活动紧密结合在一起，让学生们在轻松娱乐的环境中受到教育，陶冶情操。笔者学校开展了许多展示活动，旨在展示学生在诵读方面自身素质提高的成果。　　二、诵读经典，建设校园文化　　为了使师生们一进入校园，便置身于浓厚的经典文化学习氛围之中，我们在学校走廊上悬挂着经典名言，每天早晨、中午学生进校之际，播放经典文化的诵读磁带，给人以清新、高雅之感。要求每个班级利用早读课全班集体诵读，坚持不懈，引导学生积累大量的国学经典名言。班级文化建设突出国学经典文化主题，班级布置要充分考虑营造到中华经典文化学习的氛围，让学生切身感受国学经典学习的无限魅力，感受国学经典学习的意义和价值。　　三、诵读经典，打造书香校园　　每学期，学校围绕以圣贤为师，与经典同行这一主题组织学生开展丰富多彩的读书活动，如朗诵比赛、演讲比赛、作文竞赛在诵读过程中，笔者学校还十分重视积累活动的一系列过程性资料，如：学生诵读情况分析，学生诵读比赛资料，家长意见征询，班级活动的方案，记录照片，及时总结好的做法等等，以利于进一步开展诵读的实验研究。　　四、诵读经典，塑造健康人格　　引用圣贤的智慧，教导禀性淳良的儿童，那么，少成若天性，习惯成自然，日积月累，必将奠定他一生中具有高远智慧和优秀人格与秉性的基础。因此，我们设计了内容、形式与诵读相结合的手抄报，这样充分给了学生自由驰骋的空间，并能潜移默化地让学生养成了良好的道德品德与行为习惯。　　五、诵读经典，构建和谐家庭　　我们学校在实施经典诵读过程中，以一个学生带动一个家庭，以一个家庭带动整个社会，充分发挥教育的辐射作用，共同传承中华传统经典。读书一家亲的开展，让经典走进了家庭。家长们说，国学经典诵读让传统文化走进了孩子的日常生活，走进了他们的家

让学生“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。”文化是一个国家和民族的灵魂，而经典是文化之母，是文化传承最重要的载体。如今国学经典文化越来越被中国和世界重视起来，成为解决21世纪所面临的生态危机、人文危机和精神危机最可借鉴的智慧资源。近年来，国学经典诵读活动已经在各所学校蓬勃开展，无论是自编国学教材让国学走进课堂，还是诵读演绎经典把国学外化成行动，无论是采用“晨诵”“午读”“暮省”的诵读方式，还是在“学校、班级、家庭”的广泛开展，都在校园内营造出了浓郁的书香氛围，濡养了一批谦谦君子、阳光少年，形成了极有价值和极具可操作、可推广的诵读经验。然而国学经典博大精深，学校在组织学生诵读的过程中必须制定合理的规划，进行科学的指导，必须结合实际得体把握、有效引导。笔者在参与国学经典的诵读活动中尝试了以下做法，取得了良好的效果。一、诵读经典，发展学生特长将经典文化学习与书法、绘画、表演融为一体。我们认为单调呆板的诵读是不会引起学生兴趣的。长此以往，必会让学生产生厌烦情绪。因此，我们努力将诵读与各学科的教学相互嫁接。其宗旨是：在坚持诵读的基础上，配以各班独特的文艺和竞赛活动，如吟唱、表演、相声、合唱，使学生把诵读同各项多彩的文艺活动紧密结合在一起，让学生们在轻松娱乐的环境中受到教育，陶冶情操。笔者学校开展了许多展示活动，旨在展示学生在诵读方面自身素质提高的成果。二、诵读经典，建设校园文化为了使师生们一进入校园，便置身于浓厚的经典文化学习氛围之中，我们在学校走廊上悬挂着经典名言，每天早晨、中午学生进校之际，播放经典文化的诵读磁带，给人以清新、高雅之感。要求每个班级利用早读课全班集体诵读，坚持不懈，引导学生积累大量的国学经典名言。班级文化建设突出“国学经典文化”主题，班级布置要充分考虑营造到中华经典文化学习的氛围，让学生切身感受国学经典学习的无限魅力，感受国学经典学习的意义和价值。三、诵读经典，打造书香校园每学期，学校围绕“以圣贤为师，与经典同行”这一主题组织学生开展丰富多彩的读书活动，如朗诵比赛、演讲比赛、作文竞赛……在诵读过程中，笔者学校还十分重视积累活动的一系列过程性资料，如：学生诵读情况分析，学生诵读比赛资料，家长意见征询，班级活动的方案，记录照片，及时总结好的做法等等，以利于进一步开展诵读的实验研究。四、诵读经典，塑造健康人格引用圣贤的智慧，教导禀性淳良的儿童，那么，少成若天性，习惯成自然，日积月累，必将奠定他一生中具有高远智慧和优秀人格与秉性的基础。因此，我们设计了内容、形式与诵读相结合的手抄报，这样充分给了学生自由驰骋的空间，并能潜移默化地让学生养成了良好的道德品德与行为习惯。五、诵读经典，构建和谐家庭我们学校在实施经典诵读过程中，以一个学生带动一个家庭，以一个家庭带动整个社会，充分发挥教育的辐射作用，共同传承中华传统经典。读书一家亲的开展，让经典走进了家庭。家长与孩子的同读同诵，成为每个家庭茶余饭后的必修课，家长与孩子一起读背国学经典，一起查阅相关的历史资料等，成为家庭教育的重要组成部分。家长们说，国学经典诵读让传统文化走进了孩子的日常生活，走进了他们的家庭，规范着他们的日常行为，成为孩子们成长路上的“指南针”。六、诵读经典，落实多元评价首先是在诵读课中进行评价。既然诵读活动纳入课程，教师就应该开展相应的教学研究，以使诵读活动更有效地落实，并给学生相应的学习成绩评价，这样学生可以在诵读课中不断得到肯定。其次是定期举办国学经典诵读展示并进行评选。学校在每学年分别举办班级、年级、校级不同层次的诵读展示会，激励学生积极参与编排有关国学经典的文艺节目、布置国学文化环境氛围，进一步感悟理解国学经典的深刻内涵，最后进行优秀节目评选，对学生激励肯定。再者是及时激励肯定国学经典诵读给学生带来的点滴变化。如：生活智慧的展现运用、言行举止的逐渐规范、口语交际与作文能力的不断提高等等，教师应不失时机地对学生加以肯定，以激励他们坚持国学经典诵读。“以圣贤为师，与经典同行。”中华国学经典诵读犹如一道亮丽的风景线，为教师和学生带来了一片生机，它唤起了学生创造的灵性，奏响了学生心中诗文的琴弦，激活了学生的好奇心和充满激情的美好情怀，健全了学生的人格魅力，提高了学生的文化品位、审美情趣与文化底蕴。国学经典诵读活动已在笔者学校开出绚烂的科学之花，笔者认为只要将这项活动进行到底，最终必将结出累累的和谐之果~

7，国税来公司查帐发现比较多的问题然后先叫我们写一份自查报告

用EXCEL表格，把税种分开一条一条查,就是自查报告啊。再写个总说明就可以了一、增值税 (一)进项税额 1.1 用于抵扣进项税额的增值税专用发票是否真实合法： 1.2 是否有开票单位与收款单位不一致或票面所记载货物与实际入库货物不一致的发票用于抵扣 2.1 用于抵扣进项的运费发票是否真实合法： 2.2 是否有与购进和销售货物无关的运费申报抵扣进项税额 2.3 是否有以购进固定资产发生的运费或销售免纳增值税的固定资产发生的运费抵扣进项税额 2.4 是否有以国际货物运输代理业发票和国际货物运输发票抵扣进项 2.5 是否存在以项目填写不齐全的运输发票抵扣进项税额等情况 3、是否存在未按归定开具农产品收购同业发票申报抵扣进项税额的情况 4、用于抵扣进项税额的废旧物资发票是否真实合法 5、用于抵扣进项税额的海关完税凭证是否真实合法 6、是否存在购进固定资产申报抵扣进项税额的情况 7、是否存在购进材料、电、汽等货物用于在建工程、集体福利等非应税项目等未按规定转出进项税额的情况 8、发生退货或取得折让是否按规定做进项税额转出 9、用于非应税项目和免税项目、非正常损失的货物是否按规定做进项税额转出 10、是否存在将返利挂入其他应付款、其他应收款等往来账或冲减营业费用，而不作进项税额转出的情况 (二)销项税额 1、销售收入是否完整及时入账： 2、是否存在视同销售行为、未按规定计提销项税额的情况： 3、是否存在开具不符合规定的红字发票冲减应税收入的情况 4、是否存在购进的材料、水、电、汽等货物用于对外销售、投资、分配及无偿赠送，不计或少计应税收入的情况 5、向购货方收取的各种价外费用（例如手续费、补贴、集资费、返还利润、奖励费、违约金、运输装卸费等等）是否按规定纳税 6、设有两个以上的机构并实行统一核算的纳税人，将货物从一个机构移送到其他机构（不在同一县市）用于销售，是否作销售处理 7、对逾期未收回的包装物押金是否按规定计提销项税额 8、是否有应缴纳增值税项目的业务按营业税缴纳 9、增值税混合销售行为是否依法纳税：对增值税税法规定应视同销售征税的行为是否按规定纳税；从事货物运输业务的单位和个人，发生销售货物并负责运输所售货物的混合销售行为，是否按规定缴纳增值税 10、兼营的非应税劳务的纳税人，是否按规定分别核算货物或应税劳务和非应税劳务的销售额；对不分别核算或者不能准确核算的，是否按增值税的规定一并缴纳增值税 11、按照增值税税法规定应征收增值税的代购货物、代理进口货物的行为，是否缴纳了增值税 12、免税货物是否依法核算二、营业税 (一)营业收入是否完整及时入账 1、现金收入不按规定入账 2、不给客户开具发票，相应的收入不按规定入账 3、收入长期挂账不转收入 4、向客户收取的价外收费未依法纳税 5、以劳务、资产抵债未并入收入记税 6、不按营业税暂行条例规定的时间确认收入，递延纳税义务。 (二)关联企业间提供应税劳务、转让无形资产、销售不动产价格明显偏低又无正当理由,申报纳税时不作调整. (三)按税法规定负有营业税扣缴义务而未依法履行扣缴税款. (四)兼营不同税率业务时,高税率业务适用低税率. 三、企业所得税 (一)收入方面 1、企业资产评估增值是否并入应纳税所得额。 2、企业从境外被投资企业取得的所得是否未并入当期应纳税所得税计税。 3、持有上市公司的非流通股份（限售股），在解禁之后出售股份取得的收入是否未计入应纳税所得额。 4、企业取得的各种收入是否存在未按所得税权责发生制原则确认计税的问题。 5、是否存在利用往来账户延迟实现应税收入或调整企业利润 6、取得非货币性资产收入或权益是否计入应纳税所得额 7、是否存在视同销售行为未作纳税调整 8、是否存在各种减免流转税及各项补贴、收到政府奖励，未按规定计入应纳税所得额 9、是否存在接受捐赠的货币及非货币资产，未计入应纳税所得额 10、是否存在企业分回的投资收益，未按地区差补缴企业所得税 (二)成本费用方面 1、是否存在利用虚开发票或虚列人工费等虚增成本 2、是否存在使用不符合税法规定的发票及凭证，列支成本费用 3、是否存在将资本性支出一次计入成本费用；在成本费用中一次性列支达到固定资产标准的物品未作纳税调整；达到无形资产标准的管理系统软件；在营业费用中一次性列支，未进行纳税调整 4、内资企业的工资费用是否按计税工资的标准计算扣除；是否存在功效挂钩的工资基数不报税务机关备案确认，提取数大于实发数 5、是否存在计提的职工福利费、工会经费和职工教育经费超过计税标准，未进行纳税调整 6.1 是否存在计提的基本养老保险、基本医疗保险、失业保险和职工住房公积金超过计税标准，未进行纳税调整 6.2 是否存在计提的补充养老保险、补充医疗保险、年金等超过计税标准，未进行纳税调整 7、是否存在擅自改变成本计价方法，调节利润 8、是否存在超标准计提固定资产折旧和无形资产摊销：计提折旧时固定资产产值率低于电子类设备折旧年限与税收规定有差异的，未进行纳税调整；计提固定资产折旧和无形资产摊销年限与税法规定有差异的部分，是否进行了纳税调整 9、是否存在超标准列支业务宣传费、业务招待费和广告费 10、是否存在擅自扩大技术开发费用的列支范围，享受税收优惠 11、专项基金是否按照规定提取和使用 12、是否存在企业之间支付的管理费、企业内营业机构之间支付的租金和特许权使用费进行税前扣除 13、是否存在扩大计提范围，多计提不符合规定的准备金，未进行纳税调整 14、是否存在从非金融机构借款利息支出超过按照金融机构同期贷款利率计算的数额，未进行纳税调整 15、企业从关联方借款金额超过注册金50%的，超过部分的利息支出是否在税前扣除 16、是否存在已做损失处理的资产，部分或全部收回的，未作纳税调整；是否存在灾害或意外事故损失有补偿的部分，未作纳税调整 17、是否存在开办费摊销期限与税法不一致的，未进行纳税调整 18、是否存在不符合条件或超过标准的公益救济性捐赠，未进行纳税调整 19、是否存在支付给总机构的管理费无批复文件，或不按批准的比例和数额扣除，或提取后不上交的，未进行纳税调整 20、是否以融资租赁方式租入固定资产，视同经营性租赁，多摊费用，未作纳税调整 (三)关联交易方面 1、是否存在与其关联企业之间的业务往来，不按照独立企业之间的业务来往收取或者支付价款、费用而减少应纳税所得额的，未作纳税调整四、个人所得税 1、为职工建立的年金 2、为职工购买的各种商业保险 3、超标准为职工支付的养老、失业和医疗保险 4、超标准为职工缴存的住房公积金 5、以报销发票形式向职工支付的各种个人收入 6、车改补贴、通信补贴。如果所在省制定了免税补贴标准（税前扣除标准）的，在标准限额内的部分可免予征收个人所得税，在标准外以发票方式为职工报销费用的，计入当月个人所得税；未明确睡前扣除标准的，应合理确定补贴中因私用形成的个人收入部分，扣缴个人所得税 7 为职工所有的房产支付的暖气费、物业费 8、股票期权收入。实行员工股票期权计划的，员工在行权时获得的差价收益，是否按工薪所得缴纳个人所得税 9、以非货币形式发放的个人收入是否扣缴个人所得税五、印花税 1、购销合同: 包括供应、预购、采购、购销结合及协作、调剂、补偿、易货等合同 2、加工承揽合同: 包括加工、定作、修缮、修理、印刷、广告、测绘、测试等合同 3、建设工程勘察设计合同: 包括勘察、设计合同 4、建筑安装工程承包合同: 包括建筑、安装工程承包合同 5、财产租赁合同: 包括租赁房屋、船舶、飞机、机动车辆、机械、器具、设备等 6、借款合同: 银行及其他金融组织和借款人(不包括银行同业拆借)所签订的借款合同 7、财产保险合同: 包括财产、责任、保证、信用等保险合同 8、产权转移书据: 包括财产所有权和版权、商标专用权、专利权、专有技术使用权等转移书据 9、营业帐簿生产经营用账册: 记载资金的帐簿 10、权利许可证照: 包括政府部门发给的房屋产权证、工商营业执照、商标注册证、专利证、土地使用证 11、技术合同:包括技术开发、转让、咨询、服务等合同 12、其他: 运输合同

你们的账面利润高按时交纳企业所得税就没有什么关系。往来帐很多没有关系，库存多要补交增值税的。